基測英語科試題 長篇大論 暗藏陷阱

作者： 林志成╱台北報導 | 中時電子報 – 2012年6月11日 上午5:30

中國時報【林志成╱台北報導】

今年，國中老師覺得很生活化，考生不只考英語，還可從中瞭解一些事物的起源及發展變遷，出得很活。但補教老師說，往年英語科「中間偏易」，今年卻「中間偏難」，尤其閱讀測驗題目多又長，對中等程度考生不利。

今年英語科共四十五題，包括考單字及文法的單題組二十題，及十篇閱讀測驗考二十五小題。補教老師路呈麟說，往年二十題單題組幾乎都是送分題，但今年有四、五題埋藏陷阱，第九題、十題、十一題、十三題及二十題都不易作答。譬如十三題考關係代名詞，句中又有句子，對考生有點難。

「今年閱讀測驗題目太多，且每篇又很長，考生會覺得吃力。」路呈麟表示，以前英語科題目「中間偏易」，中等程度及優等程度考生都會考不錯。但今年閱讀測驗題可分出高下，中等程度考生可能答不完而吃虧。

但桃園縣青溪國中老師許綉敏說，閱讀測驗不只考英語，也讓學生瞭解一些事情的發展歷程。譬如四十三題至四十五題閱讀測驗，介紹法國巴黎左岸一家特色書店Shakespeare and Company的起源及發展變遷，是許多英美文人騷客聚集之地。這種題目可讓考生瞭解更多額外資訊。

英語─email、電腦遊戲 考題很潮

自由時報 – 2012年6月10日 上午4:27

〔自由時報記者林曉雲、邱紹雯、蘇孟娟、王俊忠／綜合報導〕國中基測英語科考題很「潮」，電腦遊戲樣態和EMAIL都入題，出題型態更是活潑，不但要做簡單的數學計算，也有圖表題和歷史題。

教育部中央輔導團英語老師黃緒俐表示，考題不難，考生背熟基本字彙一千二百字即可，能看懂文章的閱讀力是關鍵。英語本來就是工具，就看考生如何運用做跨科整合。

克漏字出忘記好友生日發EMAIL道歉，打籃球、蹺課、農場校外教學、聚餐門票的折扣計算、談話性節目做美食餐廳的比較。

第卅一到卅二題題組特別，題目是室內設計電腦模擬，考生要看文選圖，正確答案要選「可拖曳家具擺放的電腦遊戲視窗」。

閱讀測驗長又複雜

台中市居仁國中考生高子夫認為，閱讀測驗文章很長，例如有一題要仔細對照六個人說話內容，很複雜；台北市民族國中邱姓考生表示，餐廳廣告傳單「學生之夜」折扣題，要計算一群人在不同時段上門消費的價錢，考英文也考數學。

心得： 大五實習分享

這次演將請到的是上一屆的學長姊
學長姊這次回來分享一些大五實習所需要注意的一些事項
而內容有四個面向:行政實習. 教學實習. 研習. 導師實習
以下為重點整理

1. 導師實習
a. 多聽多看多動手,但不動口
--> 學長姊說實習階段就是要把耳朵放大
      仔細聽人家說並且還要很勤快的做事
      然後不要任意批評或是亂說話
      這樣才會給實習學校留下好印象
      
b. 要有正式老師的樣子
--> 雖然事實習老師
      但是我們還是要有正式老師該有的態度
      面對學生也是要有老師的專業度
      這樣才不會被學生牽著走

c. 自我介紹的好方法 --> 用單字介紹自己
--> 學長分享了一個不呆板且很有趣的自我介紹方法
     就是在黑板上寫下幾個單字
     之後可以讓學生們猜那些單字的意思
     但其實那些單字是和自己有關
     我個人滿喜歡這個方式
     可以增加師生的互動
    而且又不會像是老式的那種無聊自我介紹!

d. observe+record+reflect
--> 實習的這一段期間就是要做這三件事
     多多觀察後要記錄
      從記錄中再進而省思
      這樣我們才會進步也才會學到東西!


2. 教學實習
a. 先談好教學單元
--> 學長姊提到大五實習期間可能上台機會不多
    因為老師可能不放心交給我們去教
    所以一開始要先和老師溝通
    討論一下哪些單元適合給我們教教看

b. 漸進式實習
--> 由於老師可能不放心
     所以我們可以採取漸進式的方式
     一開始先教一課的單字
     如果教得不錯
     老師就會漸漸放手
     之後或許還有可能接手一整課的課程教學!

c. 同質性分組
--> 有時後教學可以用同質性分組
     分組依據可以是按照月考成績分組

d. 課後輔導
--> 學姊有接觸到課後輔導的部分
     他有教過原住民
      他提到面對原住民可以做評量診斷
     知道問題在哪後可做個人的補救課程規劃
     而面對特殊生的教學方法則是要設計符合特殊生的課程
     最重要的是補教教學要讓學生建立信心與提生對英文的學習興趣! 

e. 六七月教師甄試
-->學長姊提醒我們可以早一點進學校幫忙
    因為學校有可能再舉辦教師甄試
    我們可以主動去幫忙
    這樣就有機會接觸到教甄的第一現場
    看看別人如何應對及準備

f. 看其他老師的教學
--> 如果想看其他老師的教學
      可以有技巧性的問問自己的指導老師 
      問問老師是否可以推薦不同年級老師的教學
      這樣才不會冒犯到自己的指導老師

g. 不要評論老師教學
-->如果指導老師問說他教得如何
      千萬不要真的評論或是批評
       要有技巧的避開
       可以說如果是我的話,我會這麼教...

h. 體育相關英文教學
--> 可以參考縣立花蓮體育中學所出的英文課本


3. 行政實習
--> 有機會就主動爭取
      像是可以去學學如何排課
      或是問問老師們月考時需要哪些幫助(像是考卷收發)
      當然耳朵也是要打開
      還有勤快一點也是少不了的
      實習老師有可能會被叫去做很多事
      雖然有可能會被操得很慘
      但是要抱持著正面的心態
      每多做一件事就是多學一點!!!
   

4.研習活動
不論是校內或是校外的研習活動
我們都可以多參加
學長姊也提供了一個網站
從中可以看到有哪些縣市舉辦哪些活動
我們可以選擇我們有興趣的
有時間的話可以多去聽聽別人的分享或是相關議題
網站是 "全國教師在職進修網"


<心得>
學長姊們提供了一些大五實習所會面臨的一些狀況
這讓我對於大五實習有更多瞭解
他們也有提到說教學演示範之前要先和教授連絡好
地點還有校方某些人員也可以先通知(或是發送邀請卡)
教學演示當天也需要穿得很正式
設備還有講義也要準備好

聽完他們的分享後
覺得大五實習是最後一次自己可以多和他人學學的機會
因為之後就不會有機會可以看別的老師上課
所以這段期間千萬要把握好機會
而且要很積極的幫忙
這樣才可以給校方留下好印象!!!


    

英語護照加持 咱們敢秀英文了

 2012/06/05

【聯合報╱記者祁容玉／大湖報導】

大湖國中老師自製「英語護照」，鼓勵學生開口說英語。 記者祁容玉／攝影

苗栗縣大湖國中為鼓勵學生多開口說英語，英語老師自製「英語口說護照」，共9篇生活化的情境模擬對話，學生需定期通過背誦，可互相練習對話、提升英語口說能力，學生說「有了這本護照，真的較敢說英語了！」

校長吳雲道說，大湖國中地處偏鄉，學生常因害羞不敢開口說英語，因此英語較弱，他有次在大湖市區遇上一對老夫婦，在餐廳練習英語對話，他心想「老人家都敢說英語，國中生也應該多練習」，開始請老師製作教材

英語老師黃才玲、劉慧珠、黃志聰依照國一到國三不同程度，每個年級設計3篇情境對話，學生自行搭檔，每次段考前找老師背完一篇，由老師評分，最高10分，成績納入段考計算，希望學生從敢說英語開始，建立對英語的興趣和自信。


「Something to drink?」、「A Coke, please.」學生常利用下課時間，彼此練習背誦對話。國一學生張世麒說，他曾在外補習英語，考試對他並不困難，但要開口說英語卻會害怕，有了學校發的英語護照，多練習幾次後，真的較敢說英語了。

學生劉懿霈說，剛開始看到護照裡比較長的句子加上生字，會擔心「真的背的起來嗎？」經過老師仔細講解，瞭解對話情境，同學間也會彼此幫助，提醒單字唸法，練習起來不無聊。

劉慧珠說，英語護照多採用學生日常生活中，可能遇到的場景來設計對話，未來會依照學生反映的意見調整內容，甚至融入在地特色，給學生不同的刺激。

教部禁幼兒雙語教學 學者民眾反對

【台灣醒報記者陳珮瑜台北報導】教育部擬禁止幼兒園進行兒童全美語或雙語教學，受訪專家學者均不以為然，認為幼兒園做語言教學無妨，只要善用融入式和遊戲式的方法，將語言教學結合生活等主題，不但可以引起孩子的好奇心，還可以促其思考和創造的能力。受訪家長與英語老師也普遍認為，只要教學方式有趣，可獲得知識，還能寓教於樂。

因應教育部今年推動的幼托整合政策，幼稚園和托兒所將整合成幼兒園，且根據「幼兒園教保服務實施準則」草案規定，禁止幼兒園學齡前兒童全美語或雙語教學，也不可進行「以精熟為目的的讀、寫、算教學」，注音符號得等到兒童入小學前10週才可以教，此草案預計7月上路，違者可處3千至3萬元罰鍰。

「我反對禁止幼兒園設立語言教學，但前提是用什麼方法教。」新竹教育大學幼兒教育學系教授周淑惠表示，如果幼兒園善用融入式教法，將語言教學巧妙結合生活、多元文化等主題，不但可以引起孩子的好奇心，讓學習成為一件愉快的事，還可以促其思考和創造的能力。

至於如何界定什麼樣的教學才屬「遊戲化」、如何督導幼兒園，以及如何避免家長以家教和補習的方式進行雙語教學，周淑惠認為教育部應該發展配套措施，並普及「全美語教學對於孩子並非利多」的觀念，才不會發生落實困難的問題。

中華民國全國教師會政策部主任詹政道也同意周淑惠所言，他反對幼兒園以結構式和精熟式的教材進行雙語教育，應以可激發孩童好奇、學習觀察和探索的遊戲式教學取代。

詹政道強調，幼兒教育應著重於教導學童生活自理能力、培養衛生習慣、學習人際相處，以及正確的學習態度，而非以單調又充滿教條式的方式教導外語。

對此，家有4歲小孩的鮑先生認為沒有全面禁止的必要。他說，如果雙語教學是透過音樂式、遊戲式或情境式等方式潛移默化學習，不但可獲得知識，還能寓教於樂，是可以接受的。

曾擔任3歲小孩英語家教的李姓大學生說，只要教材能引起小朋友的興趣，諸如有聲書、CD、玩具等等，就會學得非常快，而且學得很開心。因此，如果教學內容有趣，又不刻意要求小朋友背單字，其實可以將雙語教學視為一種遊戲。

教育部國教司則表示，雖然於法全面禁止美語或雙語教學，但幼兒園如果想提供幼兒接觸外語的機會，可以把聆聽歌謠、說故事及遊戲的方式融入日常教學，但仍不得採全日、半日或分科的外語教學。

至於注音符號，國教司則表示，顧慮到幼兒太早學習可能產生負面效應，例如錯誤筆劃、發音等等，且幼兒身體動作和視力發展都還沒有成熟，因此才立法要求幼兒園不宜納入讀字過多，或握筆寫國字的教材和課程。

英語要學好 彭蒙惠：陪孩子玩

中央社 – 2012年6月2日 下午8:48

（中央社記者林思宇台北2日電）空中英語教室今年50週年，擁有上百萬名「學生」的創辦人彭蒙惠分享英語學習祕訣時說，要孩子學好英語，不是拿本書給孩子背，而是要和孩子玩，在輕鬆環境下學習，才是王道。

空中英語教室陪伴許多台灣人成長，讀者老、中、青都有，遍布全世界，彭蒙惠說，有次到芬蘭最北的地方，沒想到有個開中國餐館的台灣人告訴她，就是看空英長大的，彭蒙惠到英國博物館、巴黎、雲南等地，都有很多讀者前來相認。

「空英可以說是全球最大的教室，上百萬學生一定有」空英總經理洪善群說。

從最早的紙本，到後來的錄音帶、CD、光碟片，到現在的iPad、臉書(Facebook)版本，內容和方式不斷推陳出新，也培養出許多英文優秀的中堅分子。

空英也有許多高齡學生，84歲退伍老兵郁樂安，16歲時隨著國民政府來台，完全沒念過書，也不認識英文字母ABCD，有次和美軍對話結果是雞同鴨講，因此決定學英文；他說，從此與空中英語教室創辦人彭蒙惠「神交」半個世紀。

郁樂安說，部隊是在流動的，即便是當時最好的正聲廣播電台，也是收訊不清，所以學習很困難，更不幸的是，部隊又調到外島，而外島不能使用個人收音機，教材斷斷續續收到，晚上還要冒著被懲罰的危險，在被窩內收聽。

郁樂安說，民國80年正式從軍中退休，才有機會有規律地訂閱和收聽，而雜誌已從黑白變為彩色，從初級「大家說英語」開始進到實用級，雜誌的內容也愈來愈豐富，英文也跟著進步，空英不僅給讀者英文，更打開讀者的視野，現在自己是進修級的讀者。

「彭蒙惠是我第1個啟蒙英文老師，只要不變老年痴呆，將永遠跟隨著妳」郁樂安說。

外界很好奇，究竟如何教出英文好的學生？彭蒙惠說，她是老師，不是她喜歡教英文，而是教孩子需要、想要學的東西，自然就會用它，最好是用玩的方法。很多孩子學英文是一直補習，背生字對他們來說有壓力，就會討厭英文，學英文不是給人壓力，在輕鬆環境下學英語，自然就會學好。

彭蒙惠舉例，與其要孩子背藍色是blue，倒不如跟小孩玩牌，告訴孩子這是「blue card」藍色牌；或是講個故事，由某個孩子當「refrigerator」(冰箱)，再來玩遊戲，孩子就能很快學會冰箱這個生字；也可以教孩子們唱英語歌曲；改變教學方法，孩子自然喜歡英文。

台灣很多爸媽要孩子學英語，彭蒙惠建議，父母可以鼓勵孩子每天說10分鐘的英文，由父母親帶頭，不要爸媽不說，卻要孩子一定要說，如此一來，孩子學英文就不是壓力。

除了教英文，彭蒙惠還有顆愛台灣的心。被問到為何要教英語時，彭蒙惠說，學英文可以讓台灣好的東西讓全世界知道，國際化就是要了解別人，要學外國的文化，學會跟外國人溝通，英文是個工具，擴展眼界才是目標。1010602